AOS FRACOS GOVERNANTES ESTÁ ASSOCIADO O FRACO ENSINO EM PORTUGAL

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A incompetência dos governantes e dos sucessivos ministros da educação reflecte-se no sistema de ensino que vigora em Portugal.

Cada ministro que chega ao poder quer fazer as coisas à sua maneira e provavelmente de acordo com interesses de empresas e grupos do sector. Nesse sentido, com frequência assistimos à revogação de legislação do anterior governo e à criação de outra que se adapte ao seu modelo de ensino, sem que haja um estudo profundo e alargado na Assembleia da República e, ao mesmo tempo, reúna o imprescindível e precioso contributo daqueles que trabalham no sector do ensino, os docentes, que, como é lógico, são os principais interessados na melhoria da sua qualidade.

A ligeireza, para não lhe chamar leviandade com que todos os anos se alteram os manuais escolares do ensino primário e secundário, é algo que nos leva a formular esta interrogação: Porquê?

Sinceramente, só nos ocorre uma razão e essa tem a ver com a sustentação da indústria livreira que necessita gerar receitas com a publicação de novos manuais. Depois, dado o seu poderio económico, as empresas livreiras exercem a sua influência sobre quem pode decidir, neste caso, o ministro da educação ou o seu secretário de estado, acabando por alcançar os seus objectivos, em detrimento dos estudantes que têm que deitar fora os manuais dos irmãos ou de outros familiares e comprar outros.

Se há coisa que o 25 de Abril de 1974 testou e clarificou, foi sem dúvida a qualidade do ensino em Portugal durante o antigo regime. Senão vejamos: Em todo o período da era democrática vimos em acção grandes personalidades políticas e independentes, na condução governativa do Estado Português e das grandes Instituições públicas e privadas que estudaram e se formaram no sistema de ensino do antigo regime e que ainda hoje, passados quase 42 anos, exercem cargos de relevo na hierarquia do Estado, como por exemplo, o Presidente da República.

Mas nesse período de antes do 25 de Abril, os manuais escolares mantinham-se durante décadas e passavam de avós para netos e de pais para filhos. Por vezes, já se encontravam em tão mau estado de conservação que já faltavam partes de algumas folhas e havia dificuldade em ler algumas passagens porque as letras já estavam gastas.

Por outro lado, no interior dos estabelecimentos de ensino, havia respeito e disciplina e ai daquele que infringisse as regras. Naquele tempo, os professores não eram processados e condenados por castigar os alunos. Outros tempos, outras gentes!

Em contraste com os tempos actuais, era de facto outro mundo. Hoje, os alunos fazem o que querem dentro das salas de aula. São eles quem mandam, riem, contam anedotas, telefonam, interagem nas redes sociais, levantam-se dos lugares para ir falar com os colegas e até para agredi-los, etc., etc., etc. O professor(a) não é respeitado e não tem autoridade para se fazer respeitar. É uma bandalheira e uma autêntica balbúrdia o ensino em Portugal. Não é possível alcançar níveis de sucesso onde prevalecer a falta de respeito e a indisciplina.

No actual sistema de ensino, os mais prejudicados, são sem dúvida os jovens que iniciam a actividade escolar porque a falta de autoridade, disciplina, carências e a fragilidades de toda a ordem, acabam por afectar irremediavelmente o seu carácter e deformar o seu sentido de respeito e responsabilidade.

Hoje, no nosso modelo de sociedade, não há dirigentes experientes, íntegros e independentes, actuam em função de interesses partidários e visões ideológicas e, por isso mesmo, aquilo que um governante de determinada área política acha que é óptimo para reformar o ensino, é imediatamente posto em causa por outro de diferente filiação partidária. Ou seja: prevalecem em primeiro lugar os interesses do partido e só depois os interesses do País. Estará correcto este modelo de sociedade?

Nestas circunstâncias, alguém acreditará que será possível reformar responsável e seriamente o sistema de ensino em Portugal?